視覺(jué)認知能力是指解釋、分析以及理解所看到事物意義的能力。但是如果有視覺(jué)認知困難的話(huà)也是很難受的事情，那么視覺(jué)認知困難應該如何訓練呢？

視覺(jué)認知能力這種技能幫助我們識別和整合雙眼所獲得的視覺(jué)刺激，結合過(guò)往的印象(視覺(jué)記憶)形成一個(gè)穩定的、可預測的、熟悉的世界。

孩子在學(xué)校，視認知能力尤為重要，沒(méi)有良好的視認知能力，學(xué)生就需要耗費更多的時(shí)間和注意力(家長(cháng)朋友們都知道，注意力對兒童來(lái)說(shuō)是多么寶貴的“資源”)來(lái)識別看到的字詞、分辨字母和數字的區別，還有可能混淆生詞和英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)的順序。

視覺(jué)認知能力的困難，可能導致兒童無(wú)法直觀(guān)地理解所閱讀的文字內容、或是進(jìn)行審題，無(wú)法進(jìn)行心算無(wú)法理解相對復雜的抽象關(guān)系，會(huì )讓他們在考試中面臨更多的困難和阻礙。

視覺(jué)認知能力困難有哪些表現呢？比如說(shuō)像是注意力不集中，學(xué)習成績(jì)落后于同年齡兒童的平均水平，或對一些背景變化的形狀和位置記憶能力強，但對讀寫(xiě)、算方面的記憶能力弱，運動(dòng)技巧差，動(dòng)作協(xié)調不良(特別表現在雙手的精細動(dòng)作)，閱讀時(shí)常有增字、漏字，前后顛倒或跳行現象，速度過(guò)快或過(guò)慢，停頓次數過(guò)多。或擅長(cháng)朗讀或背誦的孩子，對內容卻一知半解。寫(xiě)字時(shí)常多一筆或少一劃，部首張冠李戴、左右顛倒。寫(xiě)字時(shí)看一眼寫(xiě)一筆，做作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(cháng)。對數學(xué)應用題理解困難。常忘記計算過(guò)程中的進(jìn)位和錯位，忽略逗點(diǎn)。說(shuō)話(huà)、作文時(shí)缺乏組織，內容單調重復，邏輯混亂。語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達能力明顯不足。唱歌的音調、節奏不正確，發(fā)聲、速度、輕重掌握不好。畏縮、被動(dòng)，社交能力低下，不會(huì )與同伴交往等等。

那么如何提前得知自己家孩子有視覺(jué)認知能力的困難呢？”可以從下面幾個(gè)方面入手。

01、建立視覺(jué)健康檔案，在不同年齡段進(jìn)行視力和視覺(jué)行為的評估。

02、注重兒童眼保健，進(jìn)行新生兒眼病篩查、兒童視覺(jué)發(fā)育及相關(guān)疾病階段性篩查。

03、各年齡段(0~18歲)視力及屈光篩查、非手術(shù)矯治各類(lèi)屈光不正、弱視、雙眼視功能等視覺(jué)康復訓練。

04、兒童盲及低視力助視器驗配和功能康復訓練、兒童眼保健健康宣教，指導科學(xué)用眼、防止眼外傷、預防傳染性眼病、遺傳相關(guān)性眼病基因干預。

視覺(jué)認知訓練可以訓練兒童準確地接收視覺(jué)信息，及大腦進(jìn)行準確的加工處理能力，通過(guò)視覺(jué)訓練可以提高兒童的視覺(jué)認知能力。

1. 視認知訓練:視覺(jué)分辨、視覺(jué)記憶、空間位置關(guān)系、 視覺(jué)形狀恒常性、序列記憶、figure-ground、視覺(jué)閉合等家庭訓練。

2. 視覺(jué)運動(dòng)訓練:追隨，掃視，跟蹤，固視等訓練。

3. 協(xié)調能力訓練:基本協(xié)調-眼走，手畫(huà);高級協(xié)調-手眼腦，全身協(xié)調。

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